教師隊伍建設從提升師德師風開始

2019-01-24 13:25來源：中國教育報

　　教育部近日印發《新時代高校教師職業行為十項準則》《新時代中小學教師職業行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》✖️，同時還製定印發了《關於高校教師師德失範行為處理的指導意見》和《幼兒園教師違反職業道德行為處理辦法》，修訂了《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》🏌🏻‍♂️，一系列政策規章的出臺🧗🏿‍♂️🕵️‍♂️，既明確新時代教師職業規範，又劃定師德底線，是每個教師必須遵守的規矩，為深化師德師風建設提供了抓手。

　　黨的十八大以來，習近平總書記多次強調，“教師是人類靈魂的工程師🏃‍♂️‍➡️，是人類文明的傳承者❌，承載著傳播知識、傳播思想👳‍♀️、傳播真理，塑造靈魂👵👨🏽‍🎤、塑造生命、塑造新人的時代重任”，一再要求“要加強師德師風建設🤳，引導廣大教師以德立身、以德立學🕟、以德施教”，爭做“有理想信念、有道德情操、有紮實學識🏂🏼、有仁愛之心”的好教師。習近平總書記關於新時代教師隊伍師德師風建設的重要論述，深刻揭示了教師發展的內在規律，賦予了師德師風新的時代內涵，為加強新時代教師隊伍建設，打造中華民族“夢之隊”的築夢人提供了根本遵循。

　　新時代教師隊伍建設👋🏿，加強師德師風建設是關鍵。教師是人類靈魂的工程師，學高為師🚴🏻，德高為範；學是師之骨🤳，德為師之魂♦︎。改革開放40年來，我國1600多萬教師躬耕於各級各類學校和幼兒園💁🏽‍♀️，支撐起世界上最龐大最復雜的教育體系，培養了一大批社會主義建設者和接班人。絕大多數教師能夠敬重學問👳🏼、恪守職責、教書育人🙋、嚴於律己👩‍👩‍👧、為人師表，但也有極少數教師理想信念模糊，育人意識淡薄，對“學高為師，身正為範”理念認識不深，對教師職業認識不深刻、不正確，對何為教師😥🛀🏻、為何要為人師表、如何教書育人等問題的認識存在偏差⤵️，甚至違背師德要求✔️🛡，傷害兒童青少年身心健康🖕🏿、危害國家利益🏊🏻，玷汙了神聖的教師職業形象。

　　做新時代好老師，首先要明白“為了誰🚴🏿‍♀️、依靠誰、我是誰”，要清楚“我從哪裏來，要到哪裏去”。師德師風是評價教師隊伍素質的第一標準♐️，紮實推進師德師風建設是新時代對教師隊伍建設提出的客觀要求👨🏼‍🎤👉🏻。因此，必須牢固樹立“四個自信”，忠於黨的教育事業，在“培養什麽樣的人、如何培養人以及為誰培養人”上旗幟鮮明🚴🏻‍♂️，在以德立身中提升自我修養，為人師表，在以德立學中明道信道，實現德才兼備2️⃣，在以德施教中潛心育人，不辜負職業擔當。時刻牢記“老師是第一身份💇🏼🍭、教書是第一工作🛀🏿、上課是第一責任”，遵循教書育人規律👨🏼‍🦳、學生成長規律，“堅持教書和育人相統一、言傳和身教相統一👦🏼、潛心問道和關註社會相統一、學術自由和學術規範相統一”👨🏻‍🍳，更好地為人民服務、為我們黨治國理政服務💑、為鞏固和發展中國特色社會主義製度服務⛹🏽、為改革開放和社會主義現代化建設服務🤵🏿‍♂️，切實肩負起塑造靈魂、塑造生命🧝‍♀️、塑造新人的時代重任，培育更多擔當民族復興大任的時代新人🚣🏽‍♂️。

[責編：武鵬飛]