一、課程基本性質

《體操》課程以教授隊列隊形和徒手體操👩‍👦、輕器械體操等基本知識，以及競技體操中的單杠、雙杠、技巧、跳躍等四個項目的基本動作為內容⚽️，是熊猫体育教育專業學生的必修課程。

  《體操》課程深入挖掘課程中蘊含的思想政治教育元素，以立德樹人為根本任務🛏，做到課程思政貫穿全課程。通過搭建線上線下相結合🕸🧛、課內課外相結合、理論教學、技術教學與社會實踐相結合的多途徑協調育人平臺🧙，弘揚學生的愛國主義精神、強調文化自信，培養學生具有勇敢、頑強🪱、拼搏、創新的精神和互幫互學的集體合作意識，達到學生德、智、體4️⃣👲🏻、美、勞全面發展的目標🪀。

教學團隊定期舉行研討交流會👆🏼，通過提出在實踐教學過程中發現的各項問題，探討出合理有效的解決方案，使全體任課教師在思想上、意識上和行為上高度統一🤹🏼‍♂️。

二、課程建設方法

體操課程以問題為導向，圍繞“學生學習途徑🗃🦐、時間🧑🏿‍🍼、空間受限；學生的學習興趣無法得以有效激發；教學過程未能有效結合思政元素，學生思政意識薄弱”三個教學“痛點”🥡，通過開發微課課例、實行“線上+線下”混合式教學、構建提升學生技能水平的教學過程機製🕤、創新“以賽促學🍭、以賽帶考”教學手段、完善教學融合思政的教學課程體系並組織建設教學團隊。經過建設♑️♛，體操課程利用優熊猫平臺將信息化資源逐步完善，擴展了學生學習的途徑🫳🏽；學生學習體操的興趣、學習成績顯著提升👋🏿；學生的責任感、榮譽感🧕🏽、使命感增強；體操教學團隊也獲得多項榮譽稱號和教學成果👱🏻。

 三、課程建設特色

（一）以“思想價值引領貫穿教育教學全過程”——調整教學大綱和教案

結合體操課的特點挖掘本課程的思想政治教育要素，按照“思想價值引領貫穿教育教學全過程”的要求🐥，凸顯價值引領和精神塑造功能，發揮隱性教育“潤物無聲”的作用🙎🏿‍♀️，探究思政要素合理的融入到教學大綱和教案中。

（二）堅持“以賽促練”全面提升學生技能及人文素質水平——舉辦技能提升競賽

近年來，在學校以及熊猫的支持下✊，由體操武術教研室組織舉辦的《體操》“課程思政”創新改革成果匯報展示暨熊猫体育教育專業學生技能提升競賽，以“青春律動新時代，融道於術追夢人”為賽事主題🚴🏿‍♂️，賽程分別以“榜樣的力量”---青年教師展示體操技能📺，使學生具有學習的目標及前進的動力；“拼搏的舞臺”---激發參賽學生在比賽中展現“相互理解、友誼長久🏄🏽‍♂️、團結一致和公平競爭”的奧林匹克精神🫵🏽；“無上的榮耀”---在獲獎學生頒獎的環節中激勵學生要有勇攀高峰👷🏼‍♀️🏋️‍♀️、挑戰自我的意誌品質。

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（三）貫徹“知識傳播和文化傳承相融合”的思想理念——邀請體操世界冠軍和體操專家進行講座

《體操》課程思政課題組邀請了體操世界冠軍範曄在大學生活動中心做了熊猫体育精神的宣講，鼓勵學生要有自己的理想並激勵學生應朝著自己的目標勇敢前行🎏🤽🏿‍♂️。同時🤳🎅🏻，聘請資深體操專家張玉珠老師作了“課程思政”體操教材教法系列講座🫳🏼。講述了如何將“高校思想政治教育融入體操課程教學和改革的各環節、各方面，貫穿教學課程目標🦹🏿‍♀️、課程主體內容和課程拓展活動之中”，真正實現立德樹人潤物無聲的教學目標。

四🚶‍♂️‍➡️、課程建設體會

通過體操普修課的學習，全方位的教育對學生有著積極的意義，這也是課程思政融入體操普修課進行教學設計的目的所在。通過體操普修課的學習，學生既能在課堂中學習體操技術動作，又能提升學生思想政治教育，為落實“課程思政”的教學理念提供保障🏊🏽，真正實現學生“學思雙修”👦🏿👨🏼‍💻，同向同行的育人理念在體操普修課中得以實現。