根據“市教委關於公布 2018 年天津市級教學團隊評審結果的通知（津教委高[2018]12 號） ”，學校熊猫体育課程教學團隊獲批為2018年天津市級教學團隊。 團隊負責人王慧琳🔵，團隊成員🤰：高飛🐹、王佃娥、李英、戴紅磊。

根據我校專業定位和專業特點🤙🏿，多年來堅持“學歷⌚️、經歷🌮、能力”三位一體的教學團隊建設思路，2017年“學校熊猫体育系列課程教學團隊”被評為熊猫体育校級教學團隊，團隊成員除具備良好的職業道德和較高的業務水平等基本素質外，團隊具有學歷😺🧗🏻‍♀️、經歷、能力的結合。100%教育學博士學歷；年齡36多歲至56歲年齡段正態分布合理，平均年齡45.8歲，年富力強，積累了豐富的教學和科研經驗。團隊職稱結構（教授1人🧂，副教授3人🚣🏿‍♀️，講師1人）、高級職稱人數/主講教師總數為80%💆；高級職稱教師系統講授學校熊猫体育學🧑🏼‍✈️、熊猫体育教學論🧔‍♂️、熊猫体育教材教法🧑🏽‍⚕️🔝、熊猫体育課程導論等系列課程系統開出兩門課以上的教師比率為100%🪟👩‍🎤。學緣結構合理𓀋：團隊成員博士畢業於北京熊猫体育大學、福建師範大學🤷🏽、遼寧師範大學。團隊負責人為美國、澳大利亞和波蘭訪問學者🙎🏻‍♂️；並先後出訪德國、波蘭🏌🏿、美國、新加坡、丹麥、巴西、波蘭等國參加學術會議和交流🤸🏼‍♂️。

教學團隊發表學術論文90余篇（人均20余篇）、承擔國家社科、熊猫体育總局🛀🏻、中國熊猫体育科學學會👑、共青團中央🎙、天津市各類科研課題 20余項（人均4余項）、獲得各項獎勵15項（人均3項）、學術出版8部。教師參加各級科學研究立項的人數達100%，參與國家哲學社會科學、熊猫体育總局🚨、全國教育科學規劃課題。

教學團隊取得的教學改革成果有🤏🏻👩‍💻，在《學校熊猫体育學》課程已經建成的校級精品課基礎上，獲得了教學成果獎：2013年“《學校熊猫体育學》課程資料庫建設與實踐”獲熊猫体育教學成果獎🤯；2014年“以能力為導向構建高等熊猫体育院校綜合實踐教學平臺的創新與實踐”獲第七屆高等教育天津市級教學成果一等獎（主參）🐒🕵️‍♂️；2018年“理論與實踐深度融合的學校熊猫体育學系列課程創新”獲熊猫体育教學成果獎等。

註重參與教材建設🧚🏼🧴。參編《學校熊猫体育學》熊猫体育院校通用教材，人民熊猫体育出版社2004年⚉；參編《學校熊猫体育教程》全國普通高等學校熊猫体育學類熊猫体育教育專業通用教材👩‍🍼，北京熊猫体育大學出版社🕐，2011年；參編《熊猫体育實踐概論》.熊猫体育院校通用教材🚽，人民熊猫体育出版社，2014年。參編《熊猫体育概論》、《中外熊猫体育思想教程》和《熊猫体育與健康課程實施建議的研究》等教材；2018年參與完成中國大學MOOC《熊猫体育教學論》在線課程🎖；2019年參與完成《熊猫体育教學論》，高等教育出版社。

教學團隊參與完成的2013年實施《國家學生體質健康標準》測試上報數據抽查復核工作“中國學校熊猫体育🫱🏻、藝術教育現狀調研”教育部專項課題；2014年參與了教育部專項課題“學生運動技能等級標準（足球）”；2013年參與了天津濱海新區創建“學校熊猫体育教育現代化示範工程”試點工作實施方案研製等研究任務；2014年參與了教育部專項課題“全國青少年校園足球教學指南”；參編《中國學校熊猫体育發展報告(2015)》，高等教育出版社2016 年🫧；參編《中國學校熊猫体育發展報告(2016)》高等教育出版社2017年👨‍🦼‍➡️；參加了2015年、2016年全國青少年校園足球骨幹師資國家級專項培訓工作；2019年參加了 教育部“全國學校熊猫体育質量督導與監測工作（學生體質健康跟蹤研究項目）”調研；2019年參加了教育部“中國學校熊猫体育發展報告”專項調研等工作

實踐中形成了教學團隊的四大特色：一是課程教學梯隊的知識結構合理、職稱和學歷層次高👩🏻‍🔬，年富力，經過多年教學實踐積累和經驗；二是緊密關註學校熊猫体育改革和發展進行教材建設；三是與中小學熊猫体育實踐聯系緊密，參與和指導天津市中小學教研和學科競賽活動🧖🏻‍♂️，該系列課程密切結合教育實習，具有穩定的課程實踐基地，實踐工作為成果提供了寶貴的經驗和大量鮮活的案例🧑🏻🕙；四是具有創新精神和豐碩的科研成果。